OKUL ÇAĞINDAKİ ÇOCUKLARDA TEKNOLOJİ BAĞIMLILIĞININ POSTÜR VE VÜCUT FARKINDALIĞI ÜZERİNE ETKİSİ

Arzu Razak Özdinçler; Derya Azim Rezaei; Ebru Şeker Abanoz; Canan Atay; Yasemin Aslan Keleş; Özge Tahran; Fahri Köroğlu

OKUL ÇAĞINDAKİ ÇOCUKLARDA TEKNOLOJİ BAĞIMLILIĞININ POSTÜR VE VÜCUT FARKINDALIĞI ÜZERİNE ETKİSİ

Yazarlar

Arzu Razak Özdinçler Biruni Üniversitesi
Derya Azim Rezaei İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı
Ebru Şeker Abanoz İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı
Canan Atay İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı
Yasemin Aslan Keleş İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı
Özge Tahran Beykent Üniversitesi
Fahri Köroğlu Yalova Üniversitesi

Anahtar Kelimeler:

Çocuk- postür- teknoloji

Özet

Amaç: Çalışmamızın amacı, çocuklarda teknolojik araçların kullanım sıklığı ve süresini araştırmak ve teknolojik araçların kullanımının postür ve vücut farkındalığı üzerine ilişkisini incelemektir.
Yöntem: Çalışmaya toplam 83 sağlıklı çocuk dahil edildi. Çocukların demografik özelliklerinin yanı sıra, iletişim cihazları ile bilgi teknolojileri kullanımı ve eğitimleri, teknolojik araçları kullanım süreleri ve sıklığı, bilgisayar ve cep telefonunun farklı amaçlar için kullanım sıklığı sorgulandı. Postür değerlendirmeleri, New York Postür Analizi Skalası ile yapıldı.
Bulgular: Katılımcıların teknolojik araç/internet kullanım sıklığı cep telefonu (%55.4), notebook (%28.9), tablet (77.1), masaüstü bilgisayar (%42.1), internet (%92.8) idi. Farklı teknolojik araçların günlük kullanım süresinin postürle ilişkisi ve yıllık kullanım süresinin postürle ilişkisi sadece masa üstü bilgisayar kullanımında korelasyon gösterdi
Tartışma: Sonuçlarımız çocuklarda, tablet ilk sırada olmak üzere teknolojik araçların ve internetin yaygın kullanıldığını göstermektedir. Çocukların yaşları itibariyle teknolojik araçları kullanım yılları daha azdır. Gelecekteki çalışmalarda teknoloji bağımlılığının kas iskelet sistemine etkilerinin ayrıntılı araştırılması gerekmektedir.

Kaynaklar

Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). 06-15 yaş grubu çocuklarda bilişim teknolojileri kullanımı ve medya, 2013 [Erişim tarihi: 2019 Ocak 14]. Erişim Adresi: Http://Www.Tuik.Gov.Tr/Veribilgi.Do?İd.

NTT Docomo. Children’s use of mobile phones – a special report 2014. GSMA and The Mobile Society Research Institute, 2015.

Australian Bureau of Statistics. Children's participation in cultural and leisure activities, australia, 2003 [ Citied: 2019 January 14]. Available from: Http://Www.Abs.Gov.Au/,

Howie EK, Coenen P, Campbell AC, et al. Head, trunk and arm posture amplitude and variation, muscle activity, sedentariness and physical activity of 3 to 5 year-old children during tablet computer use compared to television watching and toy play. Appl Ergon 2017; 65: 41-50.

Tüzün Ü. Gelişen iletişim araçlarının çocuk ve gençlerin etkileşimi üzerine etkisi. Dusunen Adam 2002; 15(1): 46-50.

Neumann MM, Neumann DL. Touch screen tablets and emergent literacy. Early Childhood Education Journal 2014; 42(4): 231-239.

Straker LM, Coleman J, Skoss R, et al. A comparison of posture and muscle activity during tablet computer, desktop computer and paper use by young children. Ergonomics 2008; 51(4): 540-555.

Savcı M, Aysan F. Teknolojik bağımlılıklar ve sosyal bağlılık: internet bağımlılığı, sosyal medya bağımlılığı, dijital oyun bağımlılığı ve akıllı telefon bağımlılığının sosyal bağlılığı yordayıcı etkisi. Dusunen Adam 2017; 30 (3): 202-216.

American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Fifth Edition(DSM-5®). Arlington VA: American Psychiatric Publishing 2013.

Ergüney M. İnternetin okul öncesi dönemdeki çocuklar üzerindeki etkileri hakkında bir araştırma. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi 2017; 5(17): 1917-1938.

Harman JP, Hansen CE, Cochran ME, Lindsey CR. Liar, liar: internet faking but not frequency of use affects social skills, self-esteem, social anxiety, and aggression. Cyberpsychol Behav 2005; 8(1): 1-6.

İnal HS. Sporda ve Egzersizde Vücut Biyomekaniği. İstanbul: Papatya Yayıncılık; 2013 s.32- 33.

Karacaoğlu S, Kayapinar FÇ. The effect of core training on posture. Academic Journal of Interdisciplinary Studies 2015; 4(1 S2): 221.

Price CJ, Thompson EA. Measuring dimensions of body connection: body awareness and bodily dissociation. J Altern Complement Med 2007; 13(9): 945-953.

Vatansever ÖM. Farklı fiziksel aktivite düzeyindeki sağlıklı bireylerde vücut farkındalığı ile denge ve postür arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2018.

Erden A, Altuğ F, Cavlak U. Sağlıklı kişilerde vücut farkındalık durumu ile ağrı, emosyonel durum ve yaşam kalitesi arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kartal Egitim ve Arastirma Hastanesi Tip Dergisi 2013: 24(3): 145-150.

Koçyiğit E, Arslan N, Köksal E. Yetişkin bireylerde vücut farkındalığı ve antropometrik ölçümlerle ilişkisi. Beslenme ve Diyet Dergisi 2018; 46(3): 248-256.

Łubkowska W, Paczyńska-Jędrycka M, Eider J. The significance of swimming and corrective exercises in water in the treatment of postural deficits and scoliosis. Central European Journal of Sport Sciences and Medicine 2014; 6(2): 93–101.

Murphy S, Buckle P, Stubbs D. Classroom posture and self-reported back and neck pain in school children. Appl Ergon 2004; 35(2): 113-120.

Berber M, Karadibak D, Uçurum SG. Adolesan dönemde ekrana bağlı aktivitelerin hamstring kas uzunluğu, reaksiyon zamanı ve vücut kitle indeksi üzerine etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2014; 28(1): 1-6.

Mustafaoğlu R, Zirek E, Yasacı Z, Özdinçler AR. Dijital teknoloji kullanımının çocukların gelişimi ve sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Addicta: The Turkish Journal on Addictions 2018; 5(2): 1-21.

Mcroberts LB, Cloud RM, Black CM. Evaluation of the New York posture rating chart for assessing changes in postural alignment in a garment study. Clothing and Textiles Research Journal 2013; 31(2): 81-96.

Nang, H, Harfield, A. The nature of technology consumption among school children in lower Northern Thailand. International Association of Online Engineering 2019; 13(5): 137-144.

Küçükali A. Çocukların oyun oynama hakkı ve değişen oyun kültürü. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2015; 8(1): 1-14.

Arnas YA. 3-18 yas grubu çocuk ve gençlerin interaktif iletişim araçlarını kullanma alışkanlıklarının değerlendirilmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology 2005; 4(4): 59-66.

Yengil E, Güner PD, Topakkaya ÖK. Okul öncesi çocuklarda ve ebeveynlerinde teknolojik cihaz kullanımı. Mustafa Kemal Üniversitesi Tıp Dergisi 2019; 10(36): 14-19.

Mustafaoğlu R, Yasacı Z. Dijital oyun oynamanın çocukların ruhsal ve fiziksel sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Bağımlılık Dergisi 2018; 19(3) :51-58.

Akçay D, Özcebe H. Okul öncesi eğitim alan çocukların ve ailelerinin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Çocuk Dergisi 2012; 12(2): 66-71.

Jacobs K, Hudak S, McGiffert J. Computer-related posture and musculoskeletal discomfort in middle school students. Work 2009; 32(3): 275-283.

Smalley KB, Warren JC, Morrissey BD. Discrepancy between actual and perceived weight status in rural patients: variations by race and gender. J Health Care Poor Underserved. 2017; 28(1): 514-527.

Dion J, Blackburn ME, Auclair J, Laberge L, Veillette S, Gaudreault M, et al. Development and aetiology of body dissatisfaction in adolescent boys and girls. Int J Adolesc Youth 2015; 20(2): 151166.

Canales JZ, Cordas TA, Fiquer JT, Cavalcante AF, Moreno RA. Posture and body image in individuals with major depressive disorder: a controlled study. Braz J Psychiatr 2010;32(4):375-80.

OKUL ÇAĞINDAKİ ÇOCUKLARDA TEKNOLOJİ BAĞIMLILIĞININ POSTÜR VE VÜCUT FARKINDALIĞI ÜZERİNE ETKİSİ